近日我有幸參加了公司的“蒲公英計劃”內訓師能力提升班培訓，通過本次培訓，讓我對內訓師這個工作有了更深層次的體會，也對如何成為一名優(yōu)秀的內訓師有了自己的心得。

“內”——向內求索，向內發(fā)力。

從廣義上來說內訓師是指為企業(yè)內部員工進行培訓的授課老師，培訓經常會請到專業(yè)的內訓師來講授相關的課程，例如我參與的化工原理常識培訓與壓力容器知識的培訓等，但內訓教導員工的方式并不是學校里的“填鴨式”教學，每位受訓的員工對于培訓內容都會有自己或多或少的經驗與思考，內訓師要挖掘每位學員的潛能，豐富自己的課程，讓知識、技巧和標準成為內部共通的財富。

“訓”——目標明確，運用技巧，激發(fā)興趣。

一名優(yōu)秀的內訓師不僅要會課程開發(fā)更要擅長課程設計，課程的設計要確定好課程所面對的對象、范圍、方法與內容并實施調研，同時具備講課技巧，調動學員積極能力。作為新人內訓師要克服緊張與焦慮，只有將自己積極的心態(tài)和自信的氣場發(fā)揮出來，才能更好地帶領學員進入課程內容。適當運用肢體動作，讓授課內容變得生動，也可以面帶微笑，增加講師親和力和信任度，同時通過講授學員身邊的經歷，增加說服力。通過場景策劃，讓學員看到、聽到、感覺到，加深學員記憶，取得更好的效果。

“師”——人人為師，人人為徒。

內訓師不是萬能的，很多時候內訓師并不是工作經驗最豐富的，也不是在崗位上水平最高的，但是一定是善于在工作中總結經驗，豐富自己的知識庫與素材庫的。在工作中勤于觀察、勤于思考、勤于記錄，吸取每位同事的閃光點和小技巧。內訓師不同于傳統(tǒng)的授課教師，他們不但是知識的載體與傳播者，也是問題的發(fā)現者和知識的匯集者。從培訓角度講，內訓師不是閉門造車于某個領域，而是對現象的不斷變化有敏銳的觀察力，對現象背后的知識，有著能高度總結與濃縮的能力。工作中的經歷每一次實踐與每一次創(chuàng)新，都積累了大量的經驗，這時便需要內訓師隊伍扛起重任，將這些組織智慧匯總、提煉，形成體系，并以面授課、在線視頻或文檔資料等不同的形式呈現，讓受教育者受到啟發(fā)，讓知識的脈絡更加清晰，從而使團隊更有凝聚力與戰(zhàn)斗力。

內訓師是知識脈絡的節(jié)點，也是打通知識傳遞最后一公里的推動者與傳遞者。我將以這次培訓知識的點點滴滴融入自己每一次的培訓工作中，傳遞蒲公英的顆顆“種子”。（磷銨分廠 周淵博）